經(jīng)山東省教育廳批準(zhǔn)同意，我校與騰訊煙臺(tái)新工科研究院聯(lián)合舉辦云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用型?？迫瞬女a(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)。致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)的基本理論知識(shí)，又具備較強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

　　煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案的國辦全日制普通高等院校，坐落在中國（山東）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)煙臺(tái)片區(qū)——煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。學(xué)院始建于1957年，是“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“國家高技能人才培訓(xùn)基地” “科教興魯先進(jìn)單位” “省級(jí)文明校園” “省級(jí)德育優(yōu)秀高?！?“山東省技師培訓(xùn)基地” “山東省首批金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地”。

　　騰訊煙臺(tái)新工科研究院是騰訊公司與地方政府合作成立的首個(gè)新工科方向的研究院。研究院依托騰訊的技術(shù)、平臺(tái)與生態(tài)，定位于服務(wù)新工科教育產(chǎn)業(yè)以及數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新與人才培養(yǎng)，打造高端專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，面向校企合作班的師生共享使用。研究院下設(shè)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)程序開發(fā)等六個(gè)專業(yè)研究室，師資團(tuán)隊(duì)由來自企業(yè)一線具備豐富行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家或來自高校的資深教師組成。

　　4、人才培養(yǎng)定位：通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微信小程序開發(fā)、云計(jì)算技術(shù)、云開發(fā)、云運(yùn)維和云安全技術(shù)等相關(guān)的課程，將學(xué)生打造成適應(yīng)云計(jì)算時(shí)代需求的高素質(zhì)技能型專門人才。學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，完成騰訊云技術(shù)認(rèn)證考試，其他課程成績合格，頒發(fā)騰訊云技術(shù)認(rèn)證證書與騰訊專業(yè)技術(shù)方向結(jié)業(yè)證書，達(dá)到學(xué)院畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)證書。畢業(yè)后即可獲得三證，納入騰訊人才庫，保障學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

　　5、人才培養(yǎng)模式：云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)采用“2211”的人才培養(yǎng)模式。第一個(gè)“2”代表入學(xué)后頭兩個(gè)學(xué)期，實(shí)施基礎(chǔ)平臺(tái)課教學(xué)，為學(xué)生今后的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；第二個(gè)“2”代表兩個(gè)學(xué)期專業(yè)核心課教學(xué)，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)；第一個(gè)“1”代表一個(gè)學(xué)期的專項(xiàng)技術(shù)（項(xiàng)目）綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練教學(xué)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生分階段到企業(yè)輪訓(xùn)，參與企業(yè)的軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目工作中去，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；第二個(gè)“1”代表在最后一個(gè)學(xué)期走向社會(huì)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)院根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向和差異情況進(jìn)行安排，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)用人單位的深入磨合，為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

　　6、人才培養(yǎng)特色：教師隊(duì)伍聚集了煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教師和騰訊新工科研究院的行業(yè)專家，人才培養(yǎng)以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)需求為導(dǎo)向，根據(jù)新工科及工程教育認(rèn)證要求，將職業(yè)能力融入人才培養(yǎng)方案中，注重“精講多練，突出能力培養(yǎng)”，采用項(xiàng)目式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究能力。通過大型項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力和跨學(xué)科創(chuàng)新思維能力，從而有效積累“企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生”與“IT員工”兩個(gè)角色的有機(jī)融合。按照OBE國際工程教4166am金沙信心之選育理念，構(gòu)建以云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，通過“學(xué)習(xí)—實(shí)訓(xùn)—再學(xué)習(xí)—再實(shí)訓(xùn)”的螺旋式能力培養(yǎng)模式以及“做中學(xué)，用中學(xué)，練中學(xué)”的創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、工程能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫銜接”。

　　可從事云開發(fā)工程師、云運(yùn)維工程師、云架構(gòu)工程師等崗位。面對高速發(fā)展的云計(jì)算產(chǎn)業(yè)，云計(jì)算技術(shù)人才已供不應(yīng)求。作為云計(jì)算工程師，他們有的選擇入職騰訊云、阿里云等這類專門做云計(jì)算服務(wù)的公司；有的入職證券、金融、IT等4166am金沙企業(yè)，為這些企業(yè)建立和管理私有云；隨著云計(jì)算時(shí)代的全面到來，全行業(yè)都顯現(xiàn)出旺盛的上云需求，這就讓很多傳統(tǒng)行業(yè)企業(yè)對云計(jì)算人才求之若渴。

　　與被戲稱吃青春飯的程序員不同，IT行業(yè)內(nèi)30歲以上還能廣泛就職并順利發(fā)展的崗位中，云計(jì)算排名前3。云計(jì)算崗位的代碼量不多，寫程序主要是為了幫助自己或團(tuán)隊(duì)提升工作效率。云計(jì)算工程師和架構(gòu)師，相較同等薪酬的開發(fā)工程師而言，工作強(qiáng)度更低。

　　優(yōu)勢一：雙選會(huì)學(xué)習(xí)到最后一年的時(shí)候，會(huì)安排企業(yè)來到學(xué)校，直接與學(xué)生見面溝通，促成學(xué)生找到理想工作。

　　優(yōu)勢二：名企有約騰訊煙臺(tái)新工科研究院定期安排合作企業(yè)人力資源部門進(jìn)入學(xué)校同學(xué)生面對面交流企業(yè)需求。

　　優(yōu)勢三：企業(yè)定制：企業(yè)派熱門崗位的專業(yè)人員，定期與學(xué)生溝通，讓學(xué)生可以緊跟最新最火的技術(shù)和行業(yè)發(fā)展趨勢。

　　優(yōu)勢四：意向城市選擇：騰訊新工科研究院的宗旨是：“科技引領(lǐng)，產(chǎn)業(yè)賦能，一地學(xué)習(xí)，全國就業(yè)”，依托騰訊生態(tài)以及合作的企業(yè)，協(xié)助學(xué)生到理想的城市，選擇適合的企業(yè)及理想的工作崗位。